Diari interactiu d'EscolaWeb'05

Cursos de l'Associació Humanista de Comunicació (AHC)
Cursos de l'AOIB

.

Departament d’Orientació

Tots, alumnes i professors/es, d’una manera o d’altra, igual com és el cas del Departament d’Activitats Extraescolars, formam part i participam del Departament d’Orientació. Tots podem recabar informació, assessorament i orientació de qualsevol professor/a o de qualsevol amic/ga de confiança. En aquest sentit, tots som, o podem ser, orientadors i també orientats. Tots podem col·laborar amb el Departament d’Orientació aportant-li informacions acadèmiques, professionals i laborals.

- Orientació. Definicions, conceptes i implicacions (EI doc)

- Orientación de calidad (castellà) (enllaç extern)

- La orientación en la práctica en Illes Balears (castellà) (enllaç extern)

Tornar a l'Index

______________________________

Ja s'ha posat fil a l'agulla i ja sabem quin tipus de centres han sol·licitat el trilingüisme.

Amb el seu pa faran sopes.

No l'han feta que no la pensàs.

Cursos de l'Associació Humanista de Comunicació (AHC)
Cursos del CEPA Son Canals

Exercicis d'Economia i Organització d'Empreses (EOE)
(Departaments: Orientació i Camp de la Societat)

Professor: Antoni Ramis Caldentey

Cursos de l'Associació Humanista de Comunicació (AHC)
Prevenció i evitació de conflictes
(Departament: Psicologia social i Humanista)
Professor: Antoni Ramis Caldentey  

.

Prevenció i evitació de conflictes. 

Aportació d’Antoni Ramis Caldentey (Psicòleg Social i Orientador Educatiu) al Curs del CPR de Manacor sobre “Resolució i mediació en conflictes”.

Dia 22 de novembre de 2005.

(Enfocament basat en la psicologia humanista (posició vital i anàlisi transaccional) i social (el poder de les situacions socials), criteris educatius i experiència personal que, tristament, ja és massa extensa. 

Contingut previst: 

1 Criteris conceptuals propis sobre els conflictes, classes de conflictes i efectes dels conflictes.

2 Components animals i culturals de l’agressivitat. Maduresa personal i evitació de l’agressió.

3 Visió i anàlisi del documental de Philip Zimabardo “El poder de las situaciones” (psicologia social)

4 Les necessitats humanes de Maslow i evitació de conflictes. 

5 Estress, frustració i conflicte

6 Anàlisi de les posicions vitals o bàsiques i evitació de conflictes.

7 Anàlisi de les transaccions (PAN) i evitació de conflictes.

8 Rendiment de les estratègies reflexiva i recíproca. Joc

9 Mobbing. Situacions provocadores i evitadores.

10 Bullying. Situacions provocadores i evitadores.

11 El conflicte polític. Situacions provocadores i evitadores.

12 El conflicte social. Situacions provocadores i evitadores

13 L’educació escolar. Informe PISA. L’educació a Escandinavia i el model popular.

(evidentment, excepte els punts 3, 6, 7 i 8, un poc més treballats, la resta de punts es veuran a vol d’ocell). 

Material necessari:

- Ordinador amb Office (Power Point) instal·lat, millor si està connectat a Internet i amb sortida audio i video per a canó o televisió.

- Reproductor de DVD amb sortida àudio i vídeo per a canó o televisió, a no ser que el DVD es pugui visionar i sentir també a través de l’ordinador. 

Prevenció i evitació de conflictes

Web bàsic i tots els seus apartats:

http://www.inter-mediacion.com/martinezguzman.htm  

1 Criteris conceptuals propis sobre els conflictes, classes de conflictes i efectes dels conflictes. (hi ha un full específic)

2 Components animals i culturals de l’agressivitat. Maduresa personal i evitació de l’agressió. (hi ha un full específic)

3 Visió i anàlisi del documental de Philip Zimabardo “El poder de las situaciones” (psicologia social) (hi ha un full específic)

Altres referents:

http://www.mallorcaweb.net/arc46/psicologia/psicosocial.html

4 Les necessitats humanes de Maslow i evitació de conflictes. (hi ha un full específic)

5 Estress, frustració i conflicte

6 Anàlisi de les posicions vitals o bàsiques i evitació de conflictes.

(hi ha dos fulls específics)

Altres referents:

http://www.mallorcaweb.net/arc46/eines/
14aExplicaciodelesPosicionsvitalsobasiques.doc

http://www.mallorcaweb.net/arc46/eines/
14bPosicionsvitalsobasiques.doc

(Eines i recursos: http://www.mallorcaweb.net/arc46/eines/index.html )

7 Anàlisi de les transaccions (PAN) i evitació de conflictes. (hi ha un full específic)

8 Rendiment de les estratègies reflexiva i recíproca. Joc

Guanyi el màxim possible (joc. Imprès corresponent)

Altres referents:

Las dos caras de Adam Smith

http://www.geocities.com/WallStreet/Floor/9680/smithfischer.htm?200516 

http://www.iing.cl/docs/Smith.doc 

El dilema del pres:

http://www.insflug.org/COMOs/La_empresa_ante_el_software_
libre/La_empresa_ante_el_software_libre-8.html 

9 Mobbing. Situacions provocadores i evitadores.

Conceptes (iñaki Piñuel): (hi ha un full específic)

Altres referents:

http://www.mobbing.nu

http://www.lamevaweb.info/category/241/2163

http://bloc.balearweb.net/category/387/1040

http://bloc.balearweb.net/post/387/7083

10 Bullying. Situacions provocadores i evitadores.

http://arc46.lamevaweb.info/post/241/37476

http://bloc.balearweb.net/category/387/1040

11 El conflicte polític. Situacions provocadores i evitadores.

12 El conflicte social. Situacions provocadores i evitadores

13 L’educació escolar. Informe PISA. L’educació a Escandinavia i el model popular.

(Presentació “Reducció agressivitat i violència a l’escola”)

Altres referents: “L’Educació escandinava”:

http://www.eleducador.com/servlet/co.com.pragma.eleducador.
servlet.documenta.MostrarDocumento?idDocumento=
83164&seccion=/HOME/ECUADOR/NOTICIAS/

http://bloc.balearweb.net/post/387/6850

http://virtual.finland.fi/netcomm/news/showarticle.asp?intNWSAID
=25819&intSubArtID=16214

.

Cursos de l'Associació Humanista de Comunicació (AHC)
Cursos del CEPA Son Canals

Lengua Castellana
(Departaments: Orientació i Comunicació)

Professor: Antoni Ramis Caldentey

.

Guia d'accés a la UIB per a majors de 25 anys. Definitiva.

.

Guia y Calendario definitivos UIB

.

Lengua Castellana

(accés a la UIB per a majors de 25 anys)

.

Temario Definitivo:

. 

http://www.uib.es/estudis/acces/majors25/temaris/pdf/lleng_cast.pdf 

.

Lengua Castellana 

. 

1. Temario 

.

1. El lenguaje y las lenguas

La comunicación. El signo lingüístico: plano del significante y plano del significado 

        Otros referentes:

        La comunicación y las funciones del lenguaje 
        Funciones del lenguaje

        Elementos del proceso y funciones del lenguaje con ejercicios autoevaluables

        Clases de signos. Sólo las tres primeras páginas de Fotonostra.

        El signo lingüístico: Significante y significado

        Niveles del lenguaje natural
        Materiales para el aula de lengua  

2. El sistema fonológico y su representación gráfica

El sistema fonológico y su representación gráfica:  El estudio de las lenguas: nivel fónico, nivel morfosintáctico, nivel léxico-semántico. El sistema fonológico. Clasificación de las vocales. Clasificación de las consonantes. El sistema fonológico del español. La sílaba. Tipos de sílabas. Hiatos, diptongos y triptongos. Pronunciación y escritura. Divergencias entre la representación gráfica y la pronunciación. El acento, la entonación. La representación gráfica del acento.

.

El sistema fonológico y su representación gráfica

        Otros Referentes:

        El estudio de las lenguas: nivel fónico, nivel morfosintáctico, nivel léxico-semántico

        http://www.lycee-francais-madrid.net/article.php3?id_article=71&artsuite=4

        Fonética y fonología
        http://www.lablaa.org/ayudadetareas/espanol/espa16.htm
        http://es.wikipedia.org/wiki/Fon%C3%A9tica

        El sistema fonológico del español
http://lenguayliteratura.org/mb/index.php?option=com_content&task=view&id=75&Itemid=149
        Clasificación de las vocales
        http://www.unibuc.ro/eBooks/filologie/spaniola/2.htm#23 
        Clasificación de las consonantes

        http://bloc.balearweb.net/get/193/cuadrodeconsonantescastellanas.xls 

        Análisis morfológico

.

3. Palabra, morfema, sintagma

Palabra, morfema, sintagma. La palabra. Clases de palabras o categorías gramaticales. Concepto de morfema. Morfemas libres y morfemas ligados. El sintagma. Tipos de sintagmas. Estructura básica de los distintos sintagmas.

        Otros referentes:

        Clases de palabras (en materiales)
        Clases de palabras (MEC) 
        Lenguaje y comunicación: Lingüística
        Curso de Gramática       
        Lenguaje y comunicación. Prefijos, sufijos,...
        Lenguaje y comunicación. Sintaxis, semántica,...

        Análisis sintáctico (1)

        Análisis sintáctico (2)

        Análisis sintáctico (3)

        Estructura de los sintagmas

.

4. El sintagma nominal y el sintagma adjetival

El sintagma nominal. El nombre o sustantivo. La sustantivación. Los pronombres. Tipos de determinantes. El artículo. Los adyacentes. El adjetivo. El sintagma adjetival.

        El sintagma nominal y el sintagma adjetival

        Referents:

        Sintagma nominal

        El nombre. Concepto, clases y actividades

        El nombre. Clases. Género y número

        Los pronombres

        Los determinantes Toría y ejercicios (El artículo)

        Los adyacentes

        El adjetivo 

        El sintagma adjetival. Estructura

.

5. El sintagma verbal

El sintagma verbal. El sistema del verbo español. Paradigmas. Irregularidades. Valores de los tiempos verbales. Perífrasis verbales.

        Referentes:

        Sintagma verbal 

6. El sintagma adverbial y las unidades de relación

El sintagma adverbial. Morfología de los adverbios. Tipos de adverbios. Unidades de relación: preposiciones y locuciones prepositivas, conjunciones y locuciones conjuntivas.

7. La oración (I)

Sujeto y predicado. Atribución y predicación. Oración simple, oración compleja y oración compuesta. La oración simple. Oraciones impersonales. Modalidades de la oración.

8. La oración (II)

Transitividad e intransitividad. Complemento directo, complemento indirecto, complemento de régimen y complemento circunstancial. Atributo y complemento predicativo. Construcciones pronominales.

9. La oración (III)

Yuxtaposición, coordinación y subordinación. Tipos de coordinadas. Subordinadas sustantivas. Subordinadas de relativo. Subordinadas adverbiales: de lugar, temporales y modales; causales, finales y concesivas; condicionales, consecutivas y comparativas.

10. El significado

Relaciones entre significante y significado. Sinonimia y antonimia. Polisemia. La metáfora. Los campos léxico-semánticos.

11. El léxico

El español como lengua neolatina. Préstamos. Anglicismos en el español actual. Neologismos, Cambios de significado.

12. Variación lingüística

El cambio lingüístico en el tiempo: etapas históricas. Variación espacial: dialectos. Variación sociolingüística. Bilingüismo y diglosia. Registros y estilo.

2. Bibliografía

I..

García Madrazo, P. (et al.). Lengua castellana y literatura (Primer Curso de Bachillerato),

Zaragoza: Edelvives, 1997.

Hernández García, G. (et al.): Lengua castellana y literatura (Segundo Curso de Bachillerato),

Madrid: SGEL, 1997.

(Pueden consultarse otros manuales de Bachillerato)

II.

Alarcos Llorach, E. Gramática de la Lengua Española, Madrid: Espasa-Calpe, 1994.

Gómez Torrego, L. Gramática didáctica del español, Madrid: SM, 1997.

Seco, M. Gramática esencial del español, Madrid: Espasa-Calpe, 1989.

III.

Gómez Manzano, P. (et al.). Ejercicios de gramática y de expresión. Madrid: Centro de Estudios

Ramón Areces, 2001.

3. Criterios de evaluación

El objetivo es que el alumno conozca los conceptos básicos de los enunciados expuestos en el programa y sea capaz de manejar las nociones lingüísticas fundamentales aplicadas en la práctica a la lengua castellana.

4. Coordinación

Prof. Patricia Trapero

·  Examen UIB año 2005  

·  Examen UIB año 2004  

·  Examen UIB año 2003 

PROVES D’ACCÉS A CFGS

PSICOLOGIA 

NOU TEMARI 

BLOC 1. INTRODUCCIÓ A LA PSICOLOGIA

1.1.- Definició de psicologia. 1.2.- Evolució històrica de la psicologia.- Fonts de la psicologia: el pensament filosòfic clàssic, la filosofia moderna,la fisiologia del segles XVIII i XIX, la medicina.- Importància de la teoria de l’evolució.- Primeres teories científiques: l’estructuralisme de W. Wundt, elfuncionalisme de W. James, la psicologia de la Gestalt. 1.3.- Escoles de psicologia.- La Psicoanàlisi.- El Conductisme.- La Gestalt.- La Psicologia humanística.- La Psicologia cognitiva. 1.4.- Objecte d’estudi de la psicologia.- Característiques: ciència experimental, sistemàtica, eclèctica, caràcterinterdisciplinari, amb diferents nivells d’anàlisi i complexitat.- Objectius de la psicologia: descriure, explicar, prediure, controlar, etc. 1.5.- Branques de la psicologia.- Branques de la psicologia bàsica: psicologia general, psicologiaexperimental, psicobiologia, psicologia evolutiva, psicologia social,psicologia de la personalitat, psicologia de l’aprenentatge, psicologiadiferencial, psicologia del gènere.- Branques de la psicologia aplicada: psicologia educativa, psicologiaclínica, psicologia industrial i de les organitzacions. 1.6.- El mètode de la psicologia. - El mètode científic (hipotètic-deductiu). - Diverses tècniques metodològiques: experimental, correlacional, observacional. 

BLOC 2. L’ÉSSER HUMÀ COM A PRODUCTE DE L’EVOLUCIÓ

2.1.- Filogènesi: el procés d’hominització.- L’evolució dels organismes.- Teories de l’evolució: Lamarckisme, Darwinisme, teoria sintètica oneodarwinisme.- El procés d’hominització. Què és? Característiques generals. 2.2.- La conducta dels animals.- Etologia i psicologia animal: Què és l’etologia? Psicologia animal,experiments de laboratori.- Pautes fixes d’acció i aprenentatge: pautes fixes d’acció en elcomportament animal. Comportaments innats en l’ésser humà.

BLOC 3.- BASES FISIOLÒGIQUES DE LA CONDUCTA HUMANA

3.1.- Genètica i conducta.- Breu introducció a la genètica: què estudia la genètica. ADN, ARN.- Interacció herència i ambient. 3.2.- Les neurones.- Què són?- Morfologia de les neurones.- La sinapsi neuronal. Els neurotransmisors.- Classificació de les neurones segons les seves funcions. Neuronesmotores, neurones sensitives i interneurones. 3.3.- El sistema nerviós: descripció general.- El sistema nerviós central y el sistema nerviós perifèric.- Breu descripció de les funcions generals de cadascun dels dos sistemes. 3.4.- Estructura i funcions del cervell. 3.5. - Cervell de l’home i cervell de la dona. Diferències cerebrals entre sexes. 

BLOC 4. SENSACIÓ, PERCEPCIÓ I ATENCIÓ.

4.1.- Estímuls i sensacions. 4.2. - Què és la percepció?- Fases del procés perceptiu.- Classificació dels òrgans sensorials. 4.3.- Diferents teories sobre els mecanismes de la percepció: la teoriaassociacionista, teoria de la Gestalt, la teoria cognitiva. 4.4.- Factors que influeixen en la percepció.- Factors externs: intensitat, repetició, novetat i tamany.- Factors interns: atenció, motivació, interessos i valors.- Influència de la cultura i de l’entorn en la percepció. 

BLOC 5. LA MEMÒRIA

5.1.- Definició de la memòria. 5.2.- Processos bàsics de la memòria: codificació, registre i recuperació. 5.3.- Model estructural de la memòria segons R. Atkinson i R. Shiffrin: memòriasensorial, memòria a curt termini i memòria a llarg termini. 

BLOC 6. L’APRENENTATGE

1.- Aprendre transforma. Què vol dir aprendre? 6.2.- Aprenentatge per condicionament.- Conducta, estímul, resposta.- El condicionament clàssic. Ivan Pavlov. 6.3.- Aprenentatge per condicionament. El condicionament instrumental.- Primeres investigacions: Watson, Thorndike, Skinner.- Elements del condicionament operant o instrumental: el reforç. Reforçosprimaris i reforços secundaris.- Procediment de condicionament: reforç positiu, reforç negatiu,entrenament per omissió, càstig. 6.4.- L’aprenentatge per observació. 6.5.- Aprenentatge cognitiu.6.6.- Estratègies d’aprenentatge. 

BLOC 7. LA INTEL.LIGÈNCIA

7.1.- Què és la intel·ligència? 7.2.- Teories clàssiques de la intel·ligència.- Primeres teories.- Teories de l’anàlisi factorial. 7.3.- Teories actuals.- Teoria del processament de la informació.- La intel·ligència emocional.- Teoria de les intel·ligències múltiples. 7.4.- Avaluació de la intel·ligència.- El quocient intel·lectual.- Els tests d’intel·ligència: què són?, característiques i limitacions. 7.5.- El desenvolupament de la intel·ligència.- Teoria de Jean Piaget.- Etapes del desenvolupament cognitiu. 

BLOC 8. LLENGUATGE, PENSAMENT I CREATIVITAT

8.1.- Què és el llenguatge? Etapes en l’adquisició del llenguatge. 8.2.- Teories sobre l’adquisició del llenguatge: teoria de l’aprenentatge.(B.F.Skinner), teoria de l’aprenentatge social ( A.Bandura),teoria nativista (N.Chomsky). 8.3.- Relació entre llenguatge i pensament. 8.4.- Què és el pensament? Elements del pensament, símbols: imatges, paraules,conceptes. 8.5.- El raonament. Què és? Tipus de raonament.- Pensament racional: raonament inductiu, raonament deductiu.- Pensament creador.- Pensament abstracte. 8.6.- Resolució de problemes.- Etapes en la resolució de problemes.- Estratègies de solució de problemes. 8.7.- Els estats de consciència.- La consciència.- Els somnis.- La hipnosi.- Les drogues que alteren la consciència. 8.8.- El pensament creatiu.- Què és la creativitat?- Característiques del pensament creatiu.- Etapes del procés creatiu. 

BLOC 9. LA PERSONALITAT I VIDA AFECTIVA

9.1.- La personalitat. Què és ? Diferències individuals. 9.2.- Les teories de la personalitat. Diversitat d’enfocaments de la personalitat. 9.3.- La psicoanàlisi de S. Freud.- Estructura de la personalitat segons la teoria psicoanalítica.- Desenvolupament psicosexual segons la teoria psicoanalítica. 9.4.- Teories de trets i tipus. 9.5.- La teoria humanista de C. Rogers. 9.6.- La teoria de l’aprenentatge social. 9.7.- Motivació. Què és la motivació?- Característiques i tipus de motivació. 9.8.- Les emocions. Determinants biològics i apresos. 9.9.- Els trastorns psicològics i el seu tractament.- La depressió, l’ansietat: fòbies i el trastorn obsessiu-compulsiu, elstrastorns de l’alimentació, els trastorns esquizofrènics i l’estrès. 

BLOC 10. LA INFLUÈNCIA DE LA SOCIETAT I DE LA CULTURA

10.1.- El procés de socialització i l’aprenentatge social. La identitat personal. 10.2.- Les relacions interpersonals: estimació, amistat i atracció interpersonal. 10.3.- Les relacions socials: grup, influència social i autoritat. El lideratge, rol iestatus social. La diversitat social. 10.4.- Les actituds, valors i normes en la vida social. 10.5.- Sentiment d’identitat i pertinença a un grup. 10.6.- La influència de la cultura: diferències culturals en el comportament social.  

Arc46, grup de comunicació

Palma de Mallorca

Per als DEPARTAMENTS D'ORIENTACIÓ

Professor: Antoni Ramis Caldentey

Psicologia, ciència de l'Home i de la Dona

Assignatura: PSICOLOGIA

(Optativa de Batxillerat)

Any acadèmic: 1998-99

Setembre de 1998

Dibuixos de les portades dels temes realitzats per l’alumne:

Alvaro Sabater Garriz, alumne de Batxillerat de l’Institut I.E.S. Ses Estacions i de l’assignatura de Psicologia

.

Unitats:

Unitat 0:        Introducció, Programa i Referents

Tema 1:         Psicologia: Conceptes, Història, Corrents o Escoles

Tema 2:         Des del Big-Bang fins avui 

Tema 3:         La Personalitat

Tema 4:         Motivació i conductes sexuals

Tema 5:         Bases biològiques de la personalitat

Tema 6:         Bases socials de la personalitat

Tema 7:         La Intel·ligència

Tema 8:         Patologia de la Personalitat

.

Unitat 0:

Psicologia: Introducció, programa i referents

- Per què Psicologia?  

- Humanitats   

- Objectius de l’assignatura   

- Programa de l’assignatura   

- Referents:

- La Psicologia, ciència   

- Tipus de sabers   

- El mètode científic   

- Estadístics   

- La Pedagogia. L’Educació   

.

Ahir vàrem presentar el taller "La revolució escolar del segle XXI" en el Forum Sosicla de Mallorca.
Visitau: www.arc46.com

Concurs d'idees 

Te proposam que participis en el següent "concurs d'idees" promogut per l'EscolaWeb'05. 

.

Tema del concurs d'idees :"L'illa que voldria" .

.

Les bases del concurs se troben a la Web que s'indica més avall.

.

Envia les "idees" que vulguis per a explicar com voldries la teva illa, com la milloraries, etc.

.

Les idees també poden ser referents al teu poble o ciutat.

.

Si vols participar basta que escriguis el teu comentari en aquest "diari interactiu" i ja està...

.

No oblidis posar el teu nom (o pseudònim) a cada comentari que enviïs.

Després hauràs d'enviar les teves dades, mitjançant un Email a l'adreça de correu següent:

escolaweb05@balearweb.net

.

Dades que has d’escriure a l'assumpte: "Concurs d'idees i el nom que has posat en el comentari"

.

Dades que has d’escriure en el text de l’e-mail: .

"Nom i llinatges, edat, centre escolar, curs i grup"

.

Agraim moltíssim la teva participació.

.

web:  www.balearweb.net/escolaweb05

.

e-mail:  escolaweb05@balearweb.net

Concurs de dibuix

Te proposam que participis en el següent "concurs de dibuix" promogut per l'EscolaWeb'05.

Tema del concurs :"L'illa que voldria".

Les bases del concurs se troben a la Web que s'indica més avall.

Realitza un o varis dibuixos sobre com t'agradaria que fos  la teva illa, com la milloraries, etc.

Els dibuixos també poden ser referents al teu poble o ciutat.

Si vols participar basta que envïis el teus treballs a:

Te suggerim que remetis el fitxer del dibuix adjunt a un correu electrònic on escriuràs les teves dades personals:Dades que has d’escriure a l'assumpte: "Concurs de dibuix"

"Nom i llinatges, edat, centre escolar, curs i grup"

Agraim moltíssim la teva participació.

web:  www.balearweb.net/escolaweb05

e-mail:  escolaweb05@balearweb.net

L'Educació és la clau

Alguns referents legislatius

Declaración Universal de los Derechos humanos
http://www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm

Convención sobre los derechos del Niño 
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/k2crc_sp.htm

Constitució Espanyola:
http://www.congreso.es/funciones/constitucion/indice.htm

LOGSE en Castellà:
http://members.tripod.com/educac/legislac/logse.htm

LOGSE completa en castellà en format DOC. Comprimida ZIP 
http://bloc.balearweb.net/resource/193/3188

LOCE en castellà:
http://www.boe.es/boe/dias/2002-12-24/pdfs/A45188-45220.pdf  

LOCE completa en format DOC. Comprimida ZIP
http://bloc.balearweb.net/resource/193/3183

Part de la LOGSE derrogada per la LOCE. Comprimit en zip 
http://bloc.balearweb.net/resource/193/3187

Part de la LOGSE supervivent a les derrogacions de la LOCE
http://bloc.balearweb.net/resource/193/3189

L'Orientació a la LOGSE 
http://bloc.balearweb.net/resource/193/3190   

La LOCE pel que fa referència a l'Orientació i Persones Adultes. Francisca Lozano. Comprimit ZIP

http://bloc.balearweb.net/resource/193/3182

Legislació des de la LGE fins a la LOGSE
http://bloc.balearweb.net/resource/193/3184

Legislació des de la llei Moyano fins a la LOGSE. Més explicada
http://bloc.balearweb.net/resource/193/3185

Legislació referent a atenció a la diversitat des de la llei Moyano a la LOGSE
http://bloc.balearweb.net/resource/193/3186

Cursos de l'Associació Humanista de Comunicació (AHC)
Cursos del CEPA Son Canals

Programació del curs d'Educació Secundària per a Persones Adultes
(Departaments: Orientació i Camp de la Societat)
Mòdul 4: Introducció al món de l'Economia i el Treball

OVA: Orientacions per a la Vida Adulta.
Professor: Antoni Ramis Caldentey

Programació 

         Programació modalitat semipresencial 

.

1. Població i Població activa 
        Dades de població 
        Evolució població mundial 

2. El món econòmic. Sectors de Producció

        Control tema 2

3. Orientació a la vida activa. Itinerari formatiu

4. L'Empresa. Estructura. Tipus. Creació  
        Com crear una empresa?
        En Castellà:
        Crear una empresa. Guia de tramits: http://www.iaf.es/tramites/index2.htm   
        Emprendedores: http://www-derecho.unex.es/biblioteca/empresario.htm  
        En català: http://www.autoocupacio.com/ 

5. El treball. Contractes de treball. La seguretat en el treball

6. Legislació laboral i Seguretat Social

7. El mercat de treball. Com cercar feina?

Avaluació final  

Desenvolupament del programa

• Inici
• Arxius
• Àlbums
• Bloc de BalearWeb

• Referents i recursos per al procés d'Orientació
• El trilingüisme
• Exercicis d'Economia i Organització d'Empreses
• Prevenció i evitació de conflictes
• Lengua Castellana
• Provas d'accés a CFGS: Psicologia
• Apunts de psicologia. Antoni Ramis Caldentey
• La Revolució Escolar del segle XXI
• Concurs d'idees
• Concurs de dibuix

• General [13]
• Apunts de Psicologia [2]
• Activitats de Formació [7]

• RSS 0.90
• RSS 1.0
• RSS 2.0
• Atom